翻转吧！讲堂 - 热点新闻 - 文明风

  展开信息化教育最大的困难，还在于怎么规划合理的学习活动内容及怎么满意个性化辅导需求。最理想的情况是教师教得轻松出彩，学生学得自动学得精彩。

  在高一（2）班，一堂名为“氯气的工业制法”的化学课上，笔者调查了第四学习小组的讲堂方法。他们用平板进行了课前预习，在授课进程中，同学们在自己的平板上看到了氯气的工业制法试验进程。在当堂检测环节，学生在平板上完结作业，随即教师的平板上显现了完结准确率。随后，教师再进行个性化的讲堂解说。

  “有些试验进程在黑板上显现不行生动，咱们了解起来比较费力，而视频展现比较直观。”第四学习小组成员陈浩很支撑翻转讲堂，以为上课功率更快了，方法也变得多样。朱茜同学以为：“这种方法能激起学习爱好，曾经上课简单犯困，现在精力比较会集，知识点更简单记住。”在采访中，学生共同以为这种方法增加了学习的自动性。

  在教师眼里，信息化和讲堂变革同行，是应战也是机会。高一年级数学教师吴雄星说：“这种上课方法很新颖，学生承受度高。当堂检测也高效，可以直接进行个性化教育。”物理教师李悌福说：“等渠道资源更为丰厚之后，全部资源能重复运用，教师们的压力会得到缓解。假如热心参加讲堂变革的教师收益多了，那么教师的作业自动性和创造性就会得以进步。”

  本年5月23日-25日，在青岛举行的全国中小学教育信息化使用展览活动现场，这种具有乡村中学特征的翻转讲堂教育新方法在体会展现中赢得许多注目。

  根据移动学习终端和Moodle渠道的翻转讲堂教育新方法，通过福鼎二中高一年级首要科目近一年的实践教育，证明可以明显进步乡村中学学生学习积极性、讲堂参加度以及自主学习才能，对学生的信息化素质和个性化开展都产生了积极影响。但这种方法要重新事例完成常态化，成为新干流，全部还任重而道远。